L’ignorance n’est pas toujours une béatitude

Je suis frappée par l’absence globale d’un débat sur la littératie en santé pour atteindre l’équité en santé pour tous1. Les patients (utilisateurs) dans tous les pays ont un droit à l’information sur la santé. Ceci est inscrit dans la constitution de l’Organisation Mondiale de la Santé de 1946 médian. Si nous voulons partager nos connaissances, nous devons partager un langage commun. Jusqu’à présent, les défenseurs de la littératie en santé ont suggéré que nous supprimions le langage technique et que nous abandonnions notre emprise sur l’information médicale et que nous la rendions accessible à tous à partir de l’école primaire le — Des efforts massifs de la part du gouvernement, des médecins et des pédagogues pour réorganiser l’information, mais cela vaut la peine d’être examiné. En faisant cela, nous éduquerions les enfants sur le social, le politique, le géographique et le «médical». (infectieuse, dégénérative, etc.) causes de la maladie, et nous serions en train de modifier les sujets actuellement secs tels que l’histoire, la géographie et les statistiques. En outre, nous émanciperions les enfants pour prendre leurs propres décisions et éventuellement contribuer à la baisse de l’intérêt pour les sciences pures dans les pays développés. J’ai lancé un programme pilote éducatif (www.facts4life.org) en ce sens dans mon école secondaire locale et commencera bientôt l’éducation directe de patient dans mon opération. Le but à la fois pour les clients est de comprendre les processus impliqués dans la maladie et, ce faisant, d’avoir une vision plus complète de leur problème et être mieux en mesure d’assumer leur condition et d’en prendre plus de responsabilités. Cela ne veut pas dire que nous essayons de leur enseigner que le médecin a toujours raison et que la science sur laquelle nous prenons des décisions est valable si elle est parfois mal utilisée.